高中生正处于由儿童向成人转变的过渡期，学业压力逐渐变大、人际关系逐渐复杂，各种各样的心理问题更容易产生。因此，这一阶段的家庭教育就显得尤为重要。

高中课程难度远远高于初中，有些课程可能又是孩子不擅长的，学习中经常遇到困难在所难免，因此，要多理解他们，对他们的任何努力和成功要给予赞扬和鼓励，即使这种努力和成功是微不足道的。

当他们在学习中犯错误或失败时，不要去指责他们，不要用成年人的标准去要求他们。要鼓励他们坚持学习，不能半途而废。如果孩子养成了遇难而退、半途而废的不良习惯，那么，他们将永远不会体验到成就感，他们的自尊也会逐渐降低。

父母不要当着别人的面打骂或训斥孩子，不要当着别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事，以免使孩子感到难堪，失去自尊。

家长要支持孩子，尤其在他们遇到困难、失败的时候，要帮助他们分析事物、正确处理。但家长也不能迁就孩子的不合理要求和不良行为，以防孩子以后总是用不合理的方式来要挟父母，达到自己的目的。

要与孩子交朋友，积极参与孩子的课余爱好活动，尽量使孩子的生活有意义和丰富多彩。

尽量抽时间与孩子进行沟通，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意自己的话，从而感受到被尊重和鼓励，就会愿意说出自己的心里话。

当进行沟通时，应留意一下孩子在干什么，要发自内心地进行平等交流。要掌握一些沟通技巧，并在沟通过程中注意自己所使用的语言以及表达的态度，要充分表现出与孩子在一个平等的高度上，并没有所谓的主导与从属关系。

高中生已经进入青春期，生理上在变，心理上也在变。家长可能会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至逆反了。

这个时期的孩子独立活动的愿望变得越来越强，强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会产生反抗心理，产生对立情绪。

家长应给孩子足够的信任和自由，让孩子学会独立自主地解决自己的问题。尊重他们的需要、兴趣和爱好，鼓励他们表达自己的思想和情感，听听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍孩子有与父母不同的见解。

很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然、不需要感激和回报的。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。因此，让孩子感受到父母的付出和爱，以培养他们的感恩意识。

让孩子参加一些劳动，了解金钱来之不易，而且是必须通过劳动获得的。这样有利于孩子养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。

让孩子认为作为一名家庭成员，自己和父母一样有责任和义务分担家庭的所有事务，这样能培养他对家庭、对亲人的爱和责任感。家长要让孩子帮着做事，一个愿意对别人负责的孩子更能对自己负责。

让孩子学会对自己所属的团体负责。在团队中多做一些事情，帮助其他的伙伴，尤其是对弱小的伙伴，更要多加照顾。只有孩子具备这种责任感，才有可能成为一个团队的领导人物，才能跟其他伙伴相处得更好。

培养孩子的社会责任感，让孩子从小遵守社会公德，不要乱扔垃圾，公众场所不要大声喧哗等，鼓励孩子参加各类志愿工作、义务募捐活动等，来培养孩子对这个社会的责任意识。

很多家长只关心孩子的分数,而不懂得如何去引导孩子在学习中不断进步、不断完善自我。不是学习成绩好、考试分数高的学生就一定能体验到成功。是否体验到成功还取决于学生对考试成绩的态度。

父母应该告诉孩子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，无论最后考试得多少分，只要比以前进步了，就都应该感到满意。因为，进步即是超越自我，而超越自己就是一种成功。

哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智能理论”认为每个人都相对独立地存在着八种智力:言语--语言智力、音乐--节奏智力、逻辑--数理智力、视觉--空间智力、身体--动觉智力、自知—内省智力、交往--交流智力、自然观察智力。

人人有才，人无全才。每个孩子都是独一无二的。家长要帮助孩子认识自己的优势，扬长避短；要对孩子因材施教，使孩子最终成才。

家长要处理好要求严格与环境宽松，过程严格与结果宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气；严格要求有利于培养孩子的责任感认真做事、善始善终的好习惯。

严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。

但是对严格要求的度必须把握好，否则，会产生一定的负面影响，如导致孩子不会批判地思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心理压抑，性格孤避，过早地失去了童真等。

学校教育是高中生接受的教育中的一个重要的板块。家长要多和学校、老师进行沟通，积极进行家校共育。

家长只有多和老师沟通，才能更好地了解孩子的学习情况和思想情况，从而更好地与孩子进行沟通，帮助孩子解决他们在成长过程中遇到的困难和挫折，促进其独立健全人格的形成。